【提要】涉農專業是我校的辦學特色，畜牧獸醫專業是我校的湖南省特色專業。從2012年開始，該專業就與湘潭團山養牛專業合作社、圣雅凱生物科技有限公司等12家企業深入開展校企合作，其中有7家實施了產教融合。通過組織教師到企業實踐鍛煉、聘請企業專家來校兼職任教、選派教師到農村進行技術指導和送教送培、培育學生創新創業和產教融合基地等方式，我校已培育了3位省、市農業職教名師，7人成為了市科技特派員；同時服務“三農”取得了很好的社會效益和經濟效益，為我市農村經濟年創造效益達1千萬以上。

一、實施背景

湘潭生物機電學校畜牧獸醫專業于1961年開辦，一直以來是學校的主體專業，在國家鄉村振興戰略大背景下，作為一個老牌農字特色的中職學校，如何鍛造更多服務鄉村振興的精兵強將，德技雙馨的教師隊伍是關鍵。為此，近年來，畜牧獸醫教師團隊專門派出調研小組，深入湖南省多家養殖行業企業、兄弟院校、鄉村基地，開展人才需求相關情況調查，收集了大量第一手資料，并對調查結果進行了匯總分析。通過調研，他們發現要培養出合格的服務鄉村振興的人才，作為職業學校畜牧獸醫專業教師有以下不足：1.專業方面的操作技能不能完全與鄉村振興接軌；2.理論知識和企業最先進的技術有一定差距；3.思想理念和企業的用人標準有距離；4.服務社會能力還不能完全適應當地養殖產業的需求。因些，引領教師轉變觀念，提升專業素養加強實踐能力鍛煉，是教師隊伍建設的重要任務。

二、主要目標

通過打造一個助力教師提升的產教融合平臺，完善教師隊伍建設體制機制，拓展教師培養、提升通道，打造一支“名師引領、骨干支撐、專兼結合、德技雙馨”的專業教師團隊，培養省級教學名師1名，使之成為行業內具有較大影響力的專業帶頭人，培養市級教學名師1名，培養骨干教師3名，增加兼職教師2名，培養職業資格證國家考評員3人，專業教師雙師率達到100%。

三、實施過程

（一）完善體制機制，暢通渠道，打造教師專業成長空間

依據學校制定的《教師師資隊伍建設規劃》，以加強教師職業道德建設、提升教師理論水平和實踐能力等重點工作內容的制度逐步完善，如《教師職稱評聘辦法》、《雙師型教師認定及管理辦法》、《教師企業鍛煉和參加社會實踐管理辦法》等。近兩年，湘潭生物機電學校共派出畜牧獸醫專業教師21人次分別赴河南、河北、吉林、山東、長沙進修學習。3名教師參加國家畜牧獸醫骨干教師培訓班學習，7名教師參加職業教育培訓、課程開發培訓、精品課程建設培訓、教學團隊建設培訓及企業生產新技術培訓等。

（二）產教融合，名師引領，打造專業教師成長的新平臺

畜牧獸醫專業團隊成員是湘潭市現代農業名師工作室的主持人和主要成員，依托校辦企業騰飛公司，引進校外合作企業，打造一個產教融合平臺，共同制定了人才共育、師資培養的工作目標，并切實組織實施。教師通過下企業頂崗實習、送農技下鄉和到養殖企業兼職、指導學生創業等4個途徑開展實踐鍛煉。同時，開展對企業聘請的兼職教師進行師德和教學能力培訓。如湯亦斌老師擔任圣雅凱生物科技有限公司的技術顧問，湯亦斌、梁春鳳擔任團山養牛合作社的技術顧問。企業的兼職教師將生產技術和管理經驗帶進學校，促進了專業教師的專業水平提高，促進教師學、教、研水平的提高。

（三）創新創業，榜樣示范，創設師生共同成長的新模式

依托生物機電學校生產性實訓基地，積極探索教學模式改革，學校根據學生的職業規劃進行創新創業培養，在實訓基地劃撥一定的區域作為學生的實踐場地，并建有相應配套設施和提供一定的啟動資金，學生自由組合，形成5人一組的實踐小組，在專任教師和農場技術人員的指導下，結合其畢業回鄉后的兩年創業規劃，在專任教師和農場技術人員的指導下開始進行創業實踐，通過培養，學生對于創業有了充分的認識，也具備了創業的專業知識和技能，畜禽生產技術專業老師指導的謝宗宇養殖團隊的事跡在湘潭電視臺、湘潭在線等欄目報道。

（四）服務“三農”，廣泛開展科技下鄉活動，促進教師實踐成長

為了提高教師服務三農的能力，服務當地的經濟發展，湘潭生物機電學校和湘鄉市梅橋鎮、翻江鎮等鎮的12個村建立了定點服務關系。每年多次進行養殖技術專題講座，傳授養殖新技術；參與砂子嶺豬開發保種，并對養殖戶進行砂子嶺豬養殖技術培訓，帶動當地養殖項目提質；開通了助農熱線、微信公眾號等，專業教師都與周邊的養殖場戶建立了相應的聯系，積極為他們解決技術難題；定期組織科技下鄉活動。

（五）參與課程開發，開展課題研究，提升專業技術研究和應用能力

學校通過《科研條例》等制度，鼓勵專業教師參與專業建設，在人才培養模式改革、課程開發、教學內容創新、評價模式改革過程中提升教育教學理論水平。對于有一定的理論水平或者在行業有一定影響力的老師，鼓勵他們參與湖南省的課題研究或是公司新產品的開發。

四、實施成效

（一）教師專業教學能力和課程開發能力明顯提升

教學團隊熟練運用現代教學手段，能夠熟練利用各種教學軟件，聯系生產實際，采用線上線下混合教學法等方法教學，課堂教學生動活潑，在組織的學生評教問卷調查中，學生滿意率100%。截止到2021年10月，開發了10門專業核心課程，建成《動物外科技術》精品課程，編輯出版了《家畜生產技術》、《家禽生產技術》、《豬的臨床診斷技術》、《豬的常見獸藥的使用》等9門校本教材。專業教師在國家級刊物發表論文30篇。建有《動物外科手術》省級精課程1門。2020年畜牧獸醫專業教學團隊獲評為湖南省省級教學團隊，2021年，湯亦斌老師評為湖南農業職教名師1人。梁春鳳等5人被評為蓮城職教名師。

（二）教師團隊開發了當地職教特色的專業教學體系

畜牧獸醫專業教師團隊邀請企業、行業專家共同制定了適應企業需求的專業教學標準、人才培養方案，重構了課程體系，創新了教學模式。形成了以“素質教育為主線，職業能力梯次遞進”的人才培養模式；構建了以“思政引領、能力主導、項目載體、雙證融通”的課程體系和“識崗—準崗—協崗—頂崗”“四遞進”的實訓體系。

（三）在教師教學能力比賽和學生技能比武方面取得了顯著成效

湯亦斌、梁春鳳、王波等老師指導學生參加湖南省動物外科技術中職學校技能競賽中獲一等獎，4位老師獲優秀指導教師獎，教師教學能力比賽獲省賽三等獎5人次，湘潭市一等獎12人次。課程思政教學能力比賽二等獎3人次，專業教師將學生的技能訓練和職業素質教育貫穿于整個教學過程中。近兩年來，畢業生對口就業率均為100%，正式簽約率90%以上，就業質量高。

（四）教師發揮技術優勢積極開展社會服務和應用技術推廣

教學團隊有動物疫病防治員、動物檢疫檢驗員國家級高級考評員3人，考評員1人；積極開展社會服務，積極為合作企業、養殖戶提供技術咨詢等服務9項，專業教師先后有50多人次為養殖企業、獸藥企業舉辦講座和提供技術指導，在當地養殖行業產生了積極效應，創造了良好的經濟效益和社會效益。主持了湘潭市唯一一個農業類現代農業名師工作室，為湘潭市鄉村振興工程提供了人才支撐。

五、體會與思考

建設高素質“鄉村振興”教師隊伍是一項系統工程，并非一朝一夕就能解決，目前，在建設高素質“鄉村振興”教師團隊培養過程中，我們也有如下困難和問題：

(一)師資隊伍建設方案有待進一步完善

通過2-3年教師培養的運行與實施，制定適合于中等職業學校教師培養的個性化人才培養方案。

(二)師資隊伍結構有待進一步優化

青年教師、骨干教師和專業帶頭人比例不夠合理，有奉獻精神的年輕教師少且隊伍不太穩定。需要學校采取激勵措施，吸納人才。

（三）校企合作長效機制還有待進一步激發企業的主動性和積極性

我們力爭在今后的三至五年中，與理事會企業全方位合作，積極投身于區域經濟發展與建設，利用國內外有效資源，不斷深化教師隊伍改革，提升教學團隊的教學能力、科研能力，進一步提升人才培養質量、社會聲譽，打造國家品牌專業。

（四）服務 “三農”的輻射力度還有待加強

我們力爭在未來的3-5年時間建立定點指導的鄉鎮達到10個以上，收益農戶達2000戶。